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第二十二章 伤仲永
如果说鲁山校长是后世人的话，那么他看完方明远所做的卷子之后，第一反应必然是脱口而出：“靠！”
他所拿出来的这份卷子可不是方明远所想的三年级的试卷，而是一份五年级的去年试卷。八三年的时候，小学教育还是五年制，也就是说，如果这一份试卷能够合格的话，也就意味着你的小学数学教育已经可以pass了。
“92分！”鲁山校长有些不敢置信，方明远只用了差不多二十来分钟就做完了这张卷子，就居然得到了92分这样的高分。而且那八分的扣除，也并不是因为不会，更像是马虎所至。这个结果令鲁山校长看着方明远的目光里多了几分欣赏的味道。对于一个能够将五年级毕业考试都能够拿到高分的孩子来说，这二年级的期中考试确实是简单了一些，也难怪他会直截了当地写出答案。
其实鲁山校长还想错了一件事。方明远丢了的那八分，并不是马虎所至，而是他有意而为——枪打出头鸟的道理他还是懂得的，做的差不离也就行了。不过方明远也没有想到，这位鲁山老爷子居然拿得不是三年级的试卷，而是顺手给了他一份五年级的试卷，对于一个曾经念过大学的人来说，这五年级的试卷难度与三年级的试卷难度根本就没有什么区别吗！
“你再做做这一份！”鲁山校长又丢过来一份语文试卷。
方明远稍有迟疑，鲁山校长即沉下脸道：“方明远，你刚才那份卷子做得不错，足以证明你这次数学考试拿百分是当之无愧的。回头这份卷子我会通知严东宇老师，给你改成百分。但是你扰乱学校的教学秩序，与老师顶嘴，都是不应当的。为此，就是请你的家长也是应当的。”
“校长，古人云，师者，传道解惑者也。既然是传道解惑之人，为何容不得学生有半点的质疑？”方明远立时有点急了，这老头显然是抓着自己方才要求不全这里秋后算帐，“何谓之解惑？学生不提出来质疑，老师又从何解惑？古人云，防民之口，甚于防川，川壅而溃,伤人必多,民亦如之。是故为川者,决之使导;为民者,宣之使言。古人尚且知道的道理，难道说，这些道理为人师表者都不懂吗？”
鲁山更是吃了一惊，虽然说他知道，如今入学的孩子中也有不少人会背古诗，甚至于有人可以背诸葛亮的前后《出师表》，但是背归背，并不能够证明他们了解了这些古诗、古文的含意。而方明远他居然可以引经据典地以古文来证明自己的观点，这着实是令鲁山校长觉得眼前一亮。
“方明远，既然你知道，古人云，师者，传道解惑者也。那么你也应当知道另一句，一日为师，终生为父。难道说，假如今天面对的是你的父亲，你也会这般忤逆吗？”鲁山校长更有兴趣了，故意与方明远唱反调道。
“校长，古希腊学者亚里士多德曾经说过，吾爱吾师，但吾更爱真理！所以弟子不必不如师，师不必贤于弟子，术业有专攻，闻道有先后！”方明远梗着脖子道，“况且，校长你不要将古人的师，与如今的教师混为一谈。古时的师父，那是要将全身的技艺都传给弟子的，甚至于说，可以视弟子为自己事业的继承者。他们的财产、人脉、甚至于说地位都可以由他们的弟子所继承。可以说，在很多时候，师生之间，是一荣俱荣、一损俱损的关系。而他们所收的亲传弟子，多者也不过十余人。而如今的教师，更多的只应当是视为是一种职业。我们应当尊敬教师，但是您也不能无限制地拔高教师的地位。按照如今的教育体制，一个人的一生要有教师数十位，甚至上百位，难道说，这些老师们我们全都要一日为师、终生为父？”
最后，方明远小声地嘟囔道：“我可赡养不起这么多爹！相信严东宇老师的孩子也不愿意日后有人去和他争遗产！”
方明远的最后一句话，说得鲁山校长也忍不住笑了起来。这小子的歪理还真不少，不过，鲁山喜欢！
做为一校之长的他，自然知道，如今的学校里，有很多教师都抱着一日为师、终身为父的想法，认为学生就应当无条件的服从教师的命令，而一旦学生对自己的行为稍有质疑，就认为这些学生大逆不道，就大力地打压，只有那些如同乖乖宝宝的孩子们，才讨他们的喜欢。这种做法，令他觉得很不好，但是一时间也没有更好的方法来制止。方明远的这一番说法，虽然听起来有些荒谬，但是却说透了其中的根本——很多人只看到了“一日为师、终身为父”中为父的权威，却忘记了为父的责任。既然你没有承担为父的责任，又何来权利要求有为父的权威？